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工作了一段时间以后,凌宇慧听一位学长介绍了上海市大学生科技创业基金——“天使基金”。她决定去申请,然后全身心去投入创业。

但随着人数众多的高校毕业生涌向就业市场,大学生就业难的问题开始受到多方关注。2006年,各类高校毕业生的人数将达413万,与上年相比增幅达22%,而全国对于高校毕业生需求预计约为166.5万人,比去年实际减少22%,这意味着,将有六成的应届毕业生面临就业岗位缺口。

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11日下午丰台警方透露,金玉摇篮幼儿园没有正规办学资质,出于安全考虑,民警通过暂时锁门的方式提醒家长将孩子送到正规幼儿园。此前西局派出所曾建议幼儿园负责人闫女士与家长沟通,让家长把孩子转园。

近两年国内留学市场再掀热潮,2006年一年我国就有13.4万名学生出国留学,而从2006年全国通过雅思、托福考试的人数预测,2007年预计将有17万人打算出国留学。有关专家指出,我国正在掀起第二次留学高潮,未来几年出国留学人数将出现较快增长。

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台上高潮迭起、精彩纷呈,台下掌声雷动、喝彩声不绝于耳。“每个人都有梦想。在我四、五岁时,妈妈就问我长大后做什么,我说想当建筑师。八、九岁时,奶奶问我梦想是什么,我的回答是医生。一眨眼20岁了,今天如果有人再问我,我会毫不犹豫地回答,我的梦想是说好汉语,做一名真正的中墨友好大使。梦想,它意味着实现起来有困难,但有了梦想,谁都了不起!”墨西哥国立自治大学学生爱德华多在题为《每个人都有梦想》的演讲中稳重从容、口若悬河、激情四射,彻底征服了在场的评委和观众。经过两个多小时紧张而激烈的同台竞技,来自墨西哥国立自治大学的爱德华多和哈维尔最终摘得比赛前两名,取得了代表墨西哥前往中国参加世界大学生中文决赛的宝贵机会。

“我需要的是你们的独立思考,教科书上的那些观点你们可以给我扔掉了。”除了列出一长串的书单之外,老师们还会给出这样的下马威。

  1958年6月,中共江西省委根据毛主席关于“半工半读”的教育思想,并在省长邵式平等同志的积极提议下,作出了创办共产主义劳动大学的决定(以下简称共大)。共大以抗大为榜样,以垦殖场为基础,先上马后备鞍,很快筹办起来了。至1958年8月1日,共大总校和井冈山、大茅山、油山、黄岗山、云山、南城、高安等30所分校同时举行了开学典礼,有学生11000多人。

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大概是众口难调,这一段时间听了许多语文课,总感觉理想的课堂似乎离我们还比较远。虽然我不能用语言描绘出理想的语文课堂的样子,但可以构想,其是建立在对语文教学规律的思考和把握上。那么,如何建构理想的语文课堂呢?  明晰教学目标 在有些课堂,我不知道教师在干什么,到底让孩子们学会什么。课堂上充斥着喧闹纷杂。教学目标不明确几乎成为青年教师语文课的通病,宝贵的教学时间就在师生的一问一答和喧闹嬉笑中流失了。当然,这样的教学是低效的。  解决这些问题,首先要解决好课堂教学目标的问题,也就是价值取向问题。我认为,语文课堂的价值取向应建立在对教材和课程总体目标的准确把握上。努力体现新课程所倡导的“教师是平等对话中的首席”。  那么,教师如何正确在课堂教学中体现“首席”作用呢?一方面,教师应该对教材有多元理解,以便适时引导学生,促进学生向最近发展区发展。另一方面,教师要对教学目标有深刻的把握。我们知道,衡量一节语文课,还是看课堂教学的含金量:学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀,等等。因此,我们不能以任何借口来为课堂的低效寻找理由。此外,教师还应有效调控教学目标。教学目标具有方向的性质,是一个通过教师和学生的共同努力可以达成的目标,因此要从大处着眼,不能拘泥于细节。  理性预设教学过程 如果随意截取课堂教学的一个片段,并用教育学加以分析,会发现在许多课上,教师的教学行为随意性很大,具体体现在引导认知时程序混乱,对话交流时不能深化,激发情感时不能升华,等等。  对此,我的建议是用理性思维引领课堂教学的发展。阅读教学就其本质而言,是学生在教师的引导下对文本的认知、对话和想象的过程,终极目标是学生获得对文本的理解、从中得到道德的启迪、知识的获得、情感的升华,思维的发展等,这中间必须用科学的眼光设计课堂教学的每个片段。而做到这一点,一要在课文整体操作上,把握好部分和整体的关系。二是在片段操作上,必须把握好语言和思想的关系。语文教学的本质在于思想性和人文性的辩证统一,所以在占据课堂教学绝大数时间的片段操作上,应该充分重视语言和思想的逻辑关系。三是在道德认知上,必须把握好理想和现实的关系。孩子的思想纯真无瑕,且包含了非常可贵的原创性,保护还是扼杀,有时显得无奈。但不管怎样,应给孩子的发展留有自由的空间。  准确把握生成内容 课堂教学是千变万化的,教学预案要经常根据课堂变化作调整。但是,在现实的语文课堂上,教条化仍然占据着课堂教学的大部分时间,教师不能根据学情的变化进行灵活的调控,对生成性的内容熟视无睹。因此,在课堂上我们除了要根据学情的变化灵活调控外,要努力变“教教材”为“用教材教”。  如教学《荷花》,原来语文教材中只有一篇文章,我们可以重新设计,分四个部分来进行教学策划:  一是赏荷。引导学生去荷塘边或在网上浏览,欣赏荷塘、莲花、荷叶、莲藕、莲蓬的风姿,也可以用课件的形式出现。  二是读荷。阅读描写荷塘、荷花的文字,欣赏和体会荷花的神韵。  三是谈荷。编入几则有思考价值且可以形成不同答案的探究题,让学生展开讨论,自由发表感受和见解。  四是写荷。要求学生在讨论思考的基础上描写荷花,将听、说、读、写结合在一起。  以上设计,教师围绕一个专题对教材重新组合优化,使教科书不再是各自孤立、互不相通的封闭系统,形成了一个集成块,这样的集成块就是在生成性教育理念的指导下,发展了学生的语感,促进了学生认知、情感、价值观的和谐发展。  此外,变“单向传输”为“平等对话”。生成性的语文课堂不能仅停留在思辨层面,要具体落实到课堂教学中。就阅读教学的组织形式而言,阅读教学是一种对话,是对传统的阅读教学直线传输的一种突破。直面语文课堂教学,我们常常可以发现对教材的理解,学生和教师之间存在极大的差距,因此有必要展开一种积极有效的“对话”,即教师尊重学生的多维理解,进行双向对话,师生之间达成较深层次的理解。  综上所述,理想的课堂应根植于现实,并通过不断地发现问题,改进教学策略,优化教学流程。我想,只要坚持不懈的努力,理想的课堂一定会呈现在我们面前。(江苏省溧阳市上黄中心小学校长 蒋保林)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

借助12355心灵驿站配备的《我的地震经历》画册,牟加红和刘本贵组织安置点的孩子动手作画。孩子们的作品反映了他们心理上的变化。牟加红说,这是她在团省委组织的培训中学到的。

  教育部近年来大力实施“阳光工程”,实行以招生政策公开、高校招生资格及有关考生资格公开、招生计划公开、录取信息公开、考生咨询及申诉渠道公开、重大违规事件公开,以及处理结果公开为主要内容的招生信息公开制度。国家有关部门目前正在着力完善建立高校招生自我约束机制和对高校招生工作的监督制约机制.关注点一:高校招生公平公正面临的新形势  做好高校招生工作,确保高校招生的公平、公正,必须全面分析评价我国高校招生改革与发展的形势。  近几年来,由于教育优先发展战略地位的不断落实,我国高等教育的发展取得了举世瞩目的成就。前几年扩大高校招生规模,为更多的学生提供了接受高等教育的机会;今后几年,将把工作重点放在“稳定高校招生规模”和“提高高等教育质量”上来。其目的是让广大人民群众充分享受到教育改革的成果,有更多的机会接受更高质量的高等教育,但是高等教育的需求与供给之间的矛盾依然存在。  从招生管理规范来看,教育部始终坚持“从严治教、规范管理”的方针,在高校招生工作领域,着力从管理体制、机制和制度等方面进行改革:将现代化信息技术手段引入高校招生管理,2003年全国普通高等学校全部实现了远程网上录取,有效地防止“暗箱操作”现象和人为因素的干扰;2005年大力实施高校招生“阳光工程”,积极推行以“六公开”为主的信息公开制度,进一步严格规范招生管理,基本上遏制了违规招生、违规收费的现象。但高校招生“阳光工程”和远程网上录取工作还需要随着形势发展不断深化和逐步完善。  教育公平是社会公平的重要基础,是构建和谐社会的基本前提。在目前的国情下,高考、招生是选拔培养人才最公平、公正的形式,始终为社会各方面所关注。广大人民群众对教育的期望值很高,人人都希望享有教育均等的机会,能接受到良好的教育。办人民满意的高考,必须严格执行国家招生的政策、制度和规定,规范和加强高校招生管理和监督工作,坚决制止和纠正违规招生、违规收费现象,切实维护广大考生的合法权益。关注点二:新形势下招生监察工作的思路与定位  新形势下,确保高校招生的公平、公正,为考生接受良好教育创造平等机会,是党和政府与教育行政部门的重要责任。在高校招生工作中,作为教育纪检监察部门要承担两方面的职责:监督整个招生过程,确保国家招生工作健康、有序、顺利地进行;监督招生部门和招生工作人员是否正确地履行职责。  高校招生执法监察工作已进行了十多年,正在走上制度化、规范化和程序化的轨道。教育纪检监察部门把“参与中监督,在监督中服务”确定为招生监察工作的基本思路,坚持与时俱进,不断积极探索创新,从源头上强化管理和监督,逐步形成了一些基本经验和作法:一是事前监督,预防为主。重点做好三项工作:通过调查研究,熟悉招生相关政策和业务管理情况,取得话语权;配合有关部门,加强对有关人员的教育和培训工作;督促有关部门不断完善相关制度建设,用制度管人、管事。二是全程参与,重点监督。在招生工作过程中,切实加强对重点岗位、重点人群、重点环节、重点时段以及各种特殊类型和特殊形式招生的管理和监督,坚决防止各种徇私舞弊和腐败行为的发生。三是事后监督,严肃查处。查处违纪违规案件,属于“事后监督”,是纪检监察部门的基本职责和职能。对发生的违规违纪案件,要及时发现,坚决查处,并按照有关规定严肃处理。关注点三:如何完善高校招生工作监督制约机制  “一切按制度办事,在制度面前人人平等”。按照构建教育、制度和监督三者并重的惩治和预防腐败体系的要求,近年来教育部以及驻教育部纪检组、监察局不断加大源头治本工作力度,着力在体制、机制和制度等方面进行探索创新,从制度层面构建了高校招生工作监督制约机制的基础:一是2000年颁布《教育部关于高校招生监察工作的暂行规定》,提出了招生监察工作的宗旨、领导体制和工作思路,对招生监察机构的设置、职责和监督的重点作出明确规定;二是2003年出台《教育部关于高校招生工作的监督办法》,提出要建立纪检监察参与复核的制度,并对重点环节、重点岗位、重点部门及其工作人员履行职责的情况实施监督;三是2005年出台了《教育部关于高校招生工作责任制和责任追究办法》,提出对在高校招生工作中的8种违纪违规行为,要按照“谁主管谁负责”的原则,追究有关责任者和主管领导的责任。这些政策的出台,已逐步完善建立了较为完整的招生监督制约机制。  这一机制包括六个方面。首先是完善和建立源头防范的机制。这个机制包括两个制度,即教育培训制度和回避制度。在每年高校招生工作前,按照“先培训后上岗”的规定,各地各高校都要对招生工作人员和招生监督人员进行国家招生政策、制度、规定和纪律教育,要求他们正确履行各自的职责,严格按照有关规定、程序进行操作,切实做到依法招生、规范招生、公平招生。严格执行回避制度,要求所有参加招生的工作人员和招生监督人员,如果当年他的子女、亲属要参加当年高考招生,应主动申请回避。不实行回避或拒绝回避的,要受到行政纪律的追究。  二是实行集体决策机制。高校招生工作期间,各高校都要成立有主管招生工作的学校领导,招生管理、纪检监察等有关部门参加的领导小组。如果在省里,这个纪检监察部门应包括省级纪检监察部门和教育纪检监察部门。在整个招生过程中,对招生重大政策、录取成绩、入学条件以及确定预录取名单、退档名单等方面,必须进行集体研究,集体决策。从制度和机制上,对招生工作进行严格规范,有效避免了“暗箱操作”和违规招生现象的发生。  三是建立严格有效的监督制约机制。按照《教育部关于高校招生工作的监督办法》规定,近几年在高校招生工作中实行了多层审核的制度:即对预录取名单的确定,预留计划的使用,要严格规范、严格管理。招生管理部门要负责审核把关,纪检监察部门也要参与复核,然后由主管招生的学校领导最后审定。这体现在招生录取的关键性环节和关键部位。  四是建立督查工作机制。在每年的招生录取期间,教育部和各省级教育行政部门都将组成由纪检监察、招生管理、发展规划和财务等有关部门参加的督查组,监督检查地方和高校的招生录取工作,重点检查国家招生政策、制度和规定是否得到严格执行,招生计划和任务是否顺利完成,管理是否做到了严格,操作是否做到了规范。如发现问题,要及时向有关部门提出处理意见,督促其认真加以整改。  五是建立完整的咨询和举报的受理机制。在高校招生期间,教育部要求各省级教育行政部门、招生管理部门和高校都要设立咨询与举报的电话,并向社会公布有关高考政策咨询的热线电话和举报电话。如果有政策需要咨询,有问题需要举报,可以向教育部门反映,也可以向驻在教育部门的纪检监察机构反映,还可以向当地的纪检监察的部门去投诉反映。  六是建立快速反应的机制。教育部要求各地省级教育部门、招生考试部门和学校建立起“有诉必应、有错必纠、有责必问、有案必查”的快速反应机制,制订出处理突发事件的应急预案。在高校招生录取工作中,今年要继续重点整治与招生录取挂钩的“乱收费”,坚决打击非法招生中介的诈骗活动。近年来,教育部已严肃查处了几起高考、招生过程中发生的违纪违规案件,并在社会上产生了很好的影响。  在高校招生工作领域,我们已经建立起一套较为完整的工作机制,并且今年还会探讨和加强一些更新的举措。有关部门正在进行调查研究,初步考虑建立一个招生监察的仲裁性机构。当省市教育行政部门、招生管理部门和学校在录取学生、完成招生计划的过程中,遇到了一些矛盾和问题时,既涉及学校,也涉及考生。如何解决这些问题,要通过一个新的机制或平台来进行有效地沟通、协商,使之得到妥善处理。在探索和执行的过程中,纪检监察部门应坚持两条最基本的原则:一是确保国家招生计划和任务的完成,包括高校招生计划的顺利完成;二是维护高校招生的公平、公正,维护广大考生的合法权益。  《中国教育报》2006年8月2日第4版

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与会专家建议,今后要明确相关部门和人员的职责,进一步加强领导与管理,保证特殊教育在办学规模、标准、师资培养、资金投入等方面得到有效推动。建议把特殊教育列入教育督导内容,开展专项督导检查,列入各级政府教育绩效考核内容。


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